ऑटिज़्म वाले बच्चों के लिए खेल चुनौतीपूर्ण है
यदि आपके ऑटिस्टिक बच्चे को अन्य बच्चों के साथ गेम खेलने, नाटक करने या बातचीत करने में कठिन समय है, तो वह अकेली नहीं है। कुछ ऑटिस्टिक बच्चे "अन्य बच्चों की तरह" खेलते हैं, और कई ऐसी गतिविधियों में संलग्न होते हैं जो सामान्य खेल की तरह कुछ नहीं देखते हैं। इससे माता-पिता के लिए चीजें मुश्किल हो सकती हैं क्योंकि वे अपने बच्चों के लिए खेलने की तिथियां और गतिविधियां ढूंढने का प्रयास करते हैं। यह समझना मुश्किल हो सकता है कि अपने बच्चे के साथ कैसे खेलना है ।
ऑटिस्टिक प्ले विशिष्ट प्ले से अलग कैसे है
ऑटिज़्म वाले बच्चे अन्य बच्चों से अलग-अलग खेलते हैं। यहां तक कि बहुत कम उम्र में, ऑटिस्टिक बच्चे अपने विशिष्ट सहकर्मियों की तुलना में अधिक वस्तुओं की लाइनों की तुलना में अधिक संभावना रखते हैं, स्वयं से खेलते हैं, और एक ही क्रिया को बार-बार दोहराते हैं। वे उन खेलों में शामिल होने की भी कम संभावना रखते हैं जिनके लिए "विश्वास करें," सहयोग या सामाजिक संचार की आवश्यकता होती है।
बेशक, ऑटिज़्म के बिना कई बच्चे ऑब्जेक्ट्स को लाइन करते हैं, अकेले खेलते हैं, या बोर्ड गेम या खेल का चयन करते हैं। लेकिन ठेठ बच्चे भी अपने साथियों को नए खेल कौशल सीखने, दूसरों के साथ सहयोग करने और भ्रमित होने पर प्रश्न पूछने के लिए अनुकरण करते हैं। यदि आपका बच्चा अन्य बच्चों से अनजान प्रतीत होता है या अवलोकन, सामाजिक सगाई या मौखिक संचार के माध्यम से नए खेल कौशल सीखने में असमर्थ प्रतीत होता है, तो आप ऑटिज़्म के लिए लाल झंडा देख सकते हैं।
यहां देखने के लिए कुछ अंतर दिए गए हैं:
- लगभग हर समय अकेले खेलने के लिए एक प्राथमिकता
- साझा नाटक के बुनियादी नियमों को समझने में असमर्थता या अनिच्छा (खेलना या भूमिका खेलना, खेल या बोर्ड गेम के नियमों का पालन करना)
- उन गतिविधियों में संलग्न होना जो जानबूझकर और दोहराव (खोलने / बंद करने वाले दरवाजे, वस्तुओं को अस्तर, शौचालय को फिसलने आदि) लगते हैं।
- वयस्कों या साथियों से दोस्ताना ओवरचर का जवाब देने में असमर्थता या अनिच्छा
- अन्य बच्चों के व्यवहार या शब्दों के लिए स्पष्ट रूप से अनजानता (एक समूह के माध्यम से घूमने के बिना वे खेल में लगे हुए हैं, एक स्लाइड पर चढ़ते हुए एक रेखा है, आदि)
- प्रतीकात्मक नाटक की मूल बातें समझने में स्पष्ट अक्षमता (किसी और के होने का नाटक करना या नाटक करना कि खिलौना में मानव विशेषताओं आदि हैं)
क्या ऑटिस्टिक प्ले पसंद करता है
ऑटिस्टिक "प्ले" सामान्य खेल से बहुत अलग दिख सकता है। वास्तव में, यह बिल्कुल नाटक की तरह नहीं लग सकता है। हालांकि, समय-समय पर टॉयलर एकान्त खेल में शामिल होने के लिए सामान्य है, ज्यादातर स्नातक जल्दी से "समानांतर" खेल के दौरान होते हैं, जिसके दौरान एक ही गतिविधि में एक से अधिक बच्चे एक ही गतिविधि में व्यस्त होते हैं (दो रंग एक ही रंगीन किताब में रंगते हैं, उदाहरण के लिए)। जब तक वे दो या तीन होते हैं, तो अधिकांश बच्चे एक लक्ष्य प्राप्त करने के लिए एक साथ खेल रहे हैं, एक गतिविधि साझा कर रहे हैं या बातचीत कर रहे हैं।
यह ऑटिस्टिक टोडलर के मामले में नहीं है, जो अक्सर शुरुआती प्रकार के अकेले खेलने में "अटक जाते हैं"। यहां कुछ परिदृश्य हैं जो स्पेक्ट्रम पर छोटे बच्चों या शिशुओं के साथ माता-पिता से परिचित हो सकते हैं:
- एक बच्चा यार्ड में खड़ा होता है और हवा में बार-बार पत्तियों, रेत या गंदगी को टॉस करता है।
- एक बच्चा एक ही तरह से एक ही पहेली को एक ही तरीके से पूरा करता है।
- एक बच्चा एक ही पैटर्न में वस्तुओं को ढेर करता है और या तो उन्हें नीचे खटखटाता है या परेशान हो जाता है अगर कोई और उन्हें नीचे खटखटाता है।
- खिलौनों को एक ही क्रम में खिलौनों को एक बार फिर से चलाता है।
जैसे कि ऑटिज़्म वाले बच्चे बड़े हो जाते हैं, उनके कौशल में सुधार होता है। खेल-खेल के नियमों को सीखने की क्षमता वाले बच्चे अक्सर ऐसा करते हैं। जब ऐसा होता है, हालांकि, उनके व्यवहार अभी भी अन्य बच्चों के मुकाबले थोड़ा अलग हैं। उदाहरण के लिए, वे कर सकते हैं:
- इतना नियम बनें कि वे खिलाड़ियों की संख्या, खेल मैदान के आकार आदि में आवश्यक परिवर्तनों का सामना करने में असमर्थ हैं।
- अन्य बच्चों के साथ गेम साझा करना असंभव लगता है (वीडियो गेम एक अकेला जुनून बन सकता है)
- एक खेल के परिधीय पहलू पर अत्यधिक ध्यान केंद्रित करें (वास्तव में फुटबॉल के खेल को इकट्ठा किए बिना फुटबॉल के खेल एकत्रित करना)
ऑटिज़्म वाले बच्चों के लिए इतना कठिन क्यों खेलना है?
ऐसा क्यों है कि ऑटिज़्म वाले बच्चे अलग-अलग खेलते हैं? ज्यादातर चुनौतीपूर्ण चुनौतियों का सामना कर रहे हैं:
- अनुकरण कौशल की कमी। आम तौर पर विकासशील बच्चे देखते हैं कि दूसरे खिलौनों के साथ कैसे खेलते हैं और उनका अनुकरण करते हैं। उदाहरण के लिए, एक आम तौर पर विकासशील बच्चा दूसरी बार जब वे उनके साथ खेलते हैं तो ब्लॉक को लाइन करने का विकल्प चुन सकते हैं। लेकिन जैसे ही आम तौर पर विकासशील बच्चे दूसरों को ब्लॉक के साथ बनाता है, वह उस व्यवहार की नकल करेगा। ऑटिज़्म वाला बच्चा यह भी ध्यान नहीं दे सकता कि अन्य लोग ब्लॉक के साथ खेल रहे हैं और दूसरों के व्यवहार का निरीक्षण करने की संभावना नहीं है और फिर सहजता से उस व्यवहार की नकल करना शुरू कर देते हैं।
- प्रतीकात्मक खेल कौशल की कमी। प्रतीकात्मक नाटक नाटक नाटक के लिए एक और शब्द है, और तीन साल की उम्र तक, अधिकांश बच्चों ने अकेले और दूसरों के साथ प्रतीकात्मक खेल में शामिल होने के लिए काफी परिष्कृत उपकरण विकसित किए हैं। वे खिलौनों का बिल्कुल उपयोग कर सकते हैं क्योंकि वे डिज़ाइन किए गए "घर" को एक नाटक रसोईघर और प्लास्टिक के भोजन खाने के साथ खेल रहे हैं। या वे अपने स्वयं के रचनात्मक नाटक खेल सकते हैं, एक बॉक्स को एक किले में बदल सकते हैं या एक भरे हुए जानवर को एक बात करने वाले प्लेमेट में बदल सकते हैं। ऑटिज़्म वाले बच्चे शायद ही कभी मदद के बिना प्रतीकात्मक खेल कौशल विकसित करते हैं। वे इंजन को ट्रैक पर रखने का आनंद ले सकते हैं, लेकिन वे दृश्यों को लागू करने, ध्वनि प्रभाव बनाने, या अन्यथा खिलौनों की गाड़ियों से नाटक करने की संभावना नहीं हैं।
- सामाजिक संचार कौशल की कमी। नाटक नाटक और अनुकरण में सफल होने के लिए, आम तौर पर विकासशील बच्चे सक्रिय रूप से सगाई और संचार की तलाश करते हैं, और जल्दी से सीखते हैं कि अन्य लोगों के इरादे को कैसे पढ़ा जाए। ऑटिज़्म वाले बच्चे आत्म-अवशोषित होते हैं, और नाटक करने वालों के साथ संवाद करने या संलग्न होने की कम इच्छा रखते हैं।
- संयुक्त ध्यान कौशल की कमी । संयुक्त ध्यान कौशल वह कौशल होते हैं जब हम किसी अन्य व्यक्ति के साथ किसी चीज़ में भाग लेते हैं। जब हम एक साथ गेम साझा करते हैं, एक साथ पहेली को देखते हैं, या अन्यथा एक जोड़ी या समूह में सोचते हैं और काम करते हैं, तो हम संयुक्त ध्यान कौशल का उपयोग करते हैं। ऑटिज़्म वाले लोग अक्सर संयुक्त ध्यान कौशल को प्रभावित करते हैं।
शिक्षण कौशल कौशल
यदि खेल कौशल की कमी ऑटिज़्म का एक संभावित लक्षण है, तो क्या बच्चे को ऑटिज़्म खेलने के लिए सिखाया जा सकता है? जवाब, कई मामलों में, एक उत्साही हां है। असल में, कई चिकित्सीय दृष्टिकोण बड़े पैमाने पर खेल कौशल बनाने और उपचार करने पर ध्यान केंद्रित करते हैं, और माता-पिता (और भाई बहन) प्रक्रिया में सक्रिय भूमिका निभा सकते हैं । इसमें शामिल है:
- फ्लोरटाइम विधि
- संबंध विकास हस्तक्षेप (आरडीआई)
- प्ले परियोजना
- प्राकृतिकवादी एप्लाइड व्यवहार थेरेपी
सूत्रों का कहना है:
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