क्या ऑटिज़्म-केवल सर्वोत्तम वातावरण है?
एक आदर्श दुनिया में, ऑटिज़्म वाले लोग बड़े समुदाय में पूरी तरह शामिल होंगे। जब आवश्यक हो तो वे आवास उपलब्ध कराएंगे और समर्थन देंगे, और वे ठेठ सहकर्मियों द्वारा स्वीकार किए जाएंगे।
हकीकत, ज़ाहिर है, काफी अलग है। ऑटिज़्म वाले बच्चे, अक्षमता शिक्षा अधिनियम के व्यक्तियों के परिणामस्वरूप अक्सर मुख्यधारा ( सामान्य कक्षाओं में पढ़ाया जाता है ), लेकिन वयस्कों या ऑटिज़्म वाले बच्चों के लिए यह दुर्लभ है कि वे वास्तव में बड़े समुदाय का हिस्सा हों।
यह समझना मुश्किल नहीं है कि क्यों शामिल करना इतना मुश्किल है। एक बच्चा जो तेजी से आग मौखिक निर्देश का पालन नहीं कर सकता, जल्दी ही कक्षा में, एक टीम, या यहां तक कि रविवार स्कूल में भी पीछे आता है। एक वयस्क जो फ्लोरोसेंट रोशनी के तहत प्रभावी ढंग से काम नहीं कर सकता है, उसे प्रवेश-स्तर की नौकरी खोजने और रखने की संभावना नहीं है। और कोई भी व्यक्ति जो विचित्र रूप से व्यवहार करता है ( उसकी उंगलियों को फिसलने, रॉकिंग करने, अजीब शोर बनाने ) उसके आसपास के लोगों में चिंता को दूर करता है (भले ही ऐसे अलार्म उचित नहीं हैं)।
इस बीच, ऑटिज़्म वाले कई लोग सही परिस्थितियों में और उपयुक्त समर्थन के साथ प्रभावी ढंग से काम करना सीख सकते हैं। यह वास्तविकता सवाल पूछती है: क्या ऑटिज़्म वाले लोगों के लिए ऑटिज़्म-केवल सेटिंग्स में सीखना, खेलना और काम करना सबसे अच्छा है?
पूरी तरह से समावेशी सेटिंग्स क्यों चुनौती दे रहे हैं
ऑटिज़्म वाले लोग चुनौतियों का एक अनूठा सेट साझा करते हैं, जिनमें से अधिकांश सामाजिक संचार और प्रकाश, ध्वनि और स्पर्श के लिए संवेदी प्रतिक्रियाओं से संबंधित हैं।
ऑटिज़्म वाले अधिकांश लोगों में बोली जाने वाली भाषा का उपयोग करने और समझने में कुछ कठिनाई होती है। अंत में, ऑटिज़्म वाले अधिकांश लोगों में ठीक और सकल मोटर कौशल और मोटर योजना के साथ शारीरिक कठिनाइयां होती हैं।
ये चुनौतियां हल्की या गंभीर हो सकती हैं, लेकिन इससे कोई फर्क नहीं पड़ता कि उनका स्तर सामान्य परिस्थितियों में अच्छी तरह से काम करना बेहद मुश्किल हो सकता है।
कुछ उदाहरण:
- बस एक घूमने वाले फ्लोरोसेंट लाइट ओवरहेड वाले कमरे में होना बेहद दर्दनाक हो सकता है।
- अन्य लोगों को छूने वाली भीड़ वाली जगह में खड़े चिंता-उत्तेजक हो सकते हैं।
- तेजी से तेजी से मौखिक निर्देशों का व्याख्या करना और उन्हें क्रिया में अनुवाद करना लगभग असंभव हो सकता है।
- सटीक रूप से किसी अन्य व्यक्ति की योजनाबद्ध गतिविधियों की भविष्यवाणी करना और सही समय पर सही स्थान पर होना, उदाहरण के लिए, गेंद को पकड़ना या लात करना असंभव हो सकता है।
इन चुनौतियों का मतलब है कि स्कूल की असेंबली में भाग लेना, टीम के खेल में भाग लेना, या कोच, पर्यवेक्षक या शिक्षक से निर्देशों के बाद सामान्य गतिविधियां ऑटिज़्म वाले अधिकांश लोगों के लिए बेहद मुश्किल हैं।
सहायता और समर्थन के साथ, कई ऑटिस्टिक लोग अपनी चुनौतियों के लिए क्षतिपूर्ति कर सकते हैं या आवास ढूंढ सकते हैं जो उन्हें सामान्य सेटिंग्स में कम से कम मामूली रूप से सफल होने की अनुमति देते हैं। लेकिन वास्तविकता यह है कि सामान्य समुदाय के भीतर अधिकांश सेटिंग्स में ऑटिज़्म अच्छी तरह से काम करने के लिए कई लोगों के लिए समय, ऊर्जा और कड़ी मेहनत करता है।
कई लोगों के लिए, ऑटिस्टिक चुनौतियों का समाधान उन सेटिंग्स को ढूंढने में निहित है जहां ऑटिज़्म स्वीकार किया जाता है और वैकल्पिक गतिविधियां, शिक्षण दृष्टिकोण और सामाजिक बातचीत उपलब्ध होती है।
इनमें से कुछ सेटिंग्स ऑटिज़्मेंट रोशनी और ध्वनि कम करने जैसे ऑटिज़्म-अनुकूल शारीरिक अनुकूलन भी प्रदान करती हैं। हालांकि ऑटिज़्म-केवल सेटिंग्स के लिए कहा जाने वाला एक बड़ा सौदा है, हालांकि, इस तरह के विकल्पों में उनके पेशेवर और विपक्ष होते हैं।
ऑटिज़्म-केवल सेटिंग्स के लिए पेशेवर
ऑटिज़्म-केवल सेटिंग्स के लिए जबरदस्त फायदे हैं, विशेष रूप से (लेकिन विशेष रूप से नहीं) अधिक गंभीर चुनौतियों वाले लोगों के लिए। यहां महज कुछ हैं:
- जगह में उपयुक्त अनुकूलन के साथ, ऑटिज़्म वाले बच्चे न्यूरोटाइपिकल सहकर्मियों के सामाजिक व्यवहार का अनुमान लगाने की कोशिश करने पर सीखने पर कम ध्यान केंद्रित कर सकते हैं।
- संवेदी विकृतियों के बिना, ऑटिज़्म वाले बच्चे और वयस्क अपनी कुछ चिंताओं को छोड़ सकते हैं और वास्तव में आराम कर सकते हैं।
- अनुकूली स्थिति में, हर स्थिति में संचार, शिक्षा और प्रशिक्षण के लिए ऑटिज़्म-अनुकूल उपकरण बनाना और कार्यान्वित करना संभव है।
- ऑटिज़्म-केवल सेटिंग्स ऑटिस्टिक छात्रों और ग्राहकों की ज़रूरतों पर अपना पैसा खर्च करने में सक्षम हैं, जिसका अर्थ है बेहतर तकनीक, अधिक उपयुक्त सामान आदि।
- ऑटिज़्म-केवल सेटिंग्स में, व्यक्ति उन गतिविधियों पर ध्यान केंद्रित कर सकते हैं जो उनके हितों और क्षमताओं को ध्यान में रखते हुए अधिक हैं। इस प्रकार, उदाहरण के लिए, वे टीम के खेल के बजाय स्वतंत्र खेल में भाग ले सकते हैं; सोशल सोसाइटी के बजाय लेगो क्लब; इत्यादि।
- जबकि ऑटिज़्म वाले लोग हमेशा एक दूसरे के साथ व्यक्तिगत स्तर पर कनेक्ट नहीं होते हैं, लेकिन यह उनके लिए असामान्य नहीं है कि वे आम हितों को साझा करते हैं और तनाव या कठिनाई के बिना सामाजिक समय बिताने में सक्षम होते हैं।
- माता-पिता के लिए, यह जानकर कि उनका बच्चा ऑटिज़्म-विशिष्ट सेटिंग में है, एक सामान्य स्कूल या कार्य परिस्थिति में अपने बच्चे के प्रदर्शन के स्तर पर चिंता के कारण चिंता से छुटकारा पा सकता है।
ऑटिज़्म-केवल सेटिंग्स के लिए विपक्ष
इतने सारे "ऊपर" पक्षों के साथ, एक सामान्य सेटिंग में ऑटिज़्म वाला कोई भी व्यक्ति बेहतर क्यों होगा? इसके कई कारण हैं; यहां महज कुछ हैं:
- एक सामान्य सेटिंग में, बच्चे और वयस्क दोनों कौशल सीख सकते हैं जो वे जीवन भर के लिए उपयोग करेंगे, जबकि एक विशेष सेटिंग में वे समस्या को हल करने या अपनी जरूरतों के लिए वकील कभी नहीं सीख सकते हैं।
- एक सामान्यीकृत स्कूल सेटिंग में, ऑटिज़्म वाले बच्चों के पास नए विचारों और विषयों का पता लगाने और उनके कौशल का निर्माण करने के व्यापक अवसर होते हैं। एक विशेष स्कूल में, कम अवसर होते हैं, और सभी "सामान्य" ऑटिस्टिक छात्र (उदाहरण के लिए कंप्यूटर गेमिंग) की अनुमानित रुचियों और आवश्यकताओं के आसपास बनाए जाते हैं।
- व्यापक समुदाय में, ऑटिज़्म वाले लोग संगीत और खेल से अकादमिक और काम तक की वास्तविक दुनिया की गतिविधियों में सक्रिय भूमिका निभा सकते हैं। एक ऑटिज़्म-केवल सेटिंग में, इष्टतम परिणामों के लिए कृत्रिम रूप से स्थापित किया गया है: कोई प्रतिस्पर्धा नहीं है, और बार आम तौर पर कम हो जाता है।
- चुनौतीपूर्ण संवेदी परिस्थितियों से परहेज करने के बजाय, ऑटिज़्म वाले लोग शोर कमरे या उज्ज्वल रोशनी जैसे मुद्दों को अनुकूलित या समायोजित कर सकते हैं। एक सामान्य सेटिंग में, ऑटिज़्म वाले लोग टूल का उपयोग करना सीख सकते हैं (जैसे शोर रद्द करने वाले हेडफ़ोन और फ़िल्टरिंग चश्मे) जो सामान्य समुदाय में कार्य करना आसान बनाता है।
- जबकि ऑटिज़्म-केवल सेटिंग्स अक्सर उपलब्धि के लिए बार को कम करती हैं, सामुदायिक अनुभवों में शामिल होने से ऑटिज़्म वाले लोगों को खुद को चुनौती देने और उम्मीदों से अधिक होने की अनुमति मिल सकती है।
- परिवारों के लिए, एक सामान्य सेटिंग में एक ऑटिस्टिक बच्चे होने का अर्थ है कि अन्य समुदाय के सदस्यों को अपने बच्चे को जानना, समझना और उनकी सराहना करना पड़ सकता है।
उच्च कार्यशील ऑटिज़्म वाले लोगों के लिए यह आसान है?
उच्च कार्यशील ऑटिज़्म वाले कुछ लोग और जिसे एक बार एस्परगर सिंड्रोम कहा जाता था, वे बेहद बुद्धिमान, सक्षम व्यक्ति होते हैं। कभी-कभी वे समावेशी परिस्थितियों में अच्छी तरह से काम करने में सक्षम होते हैं। समस्याएं उत्पन्न होती हैं, हालांकि, जब स्थिति में परिवर्तन होता है या अपेक्षाएं बढ़ जाती हैं।
उदाहरण के लिए, उच्च कार्यशील ऑटिज़्म वाला एक बहुत छोटा बच्चा प्रीस्कूल या किंडरगार्टन में अच्छा प्रदर्शन कर सकता है जिसमें दृश्य शिक्षण उपकरण और आंदोलन को प्रोत्साहित किया जाता है। यह निजी सेटिंग्स में विशेष रूप से सच है जहां रोशनी और ध्वनि को समायोजित किया जा सकता है और शिक्षक अलग-अलग संचार और सीखने की शैलियों के सहनशील (और समय का पता लगाने) है। हालांकि, प्रथम श्रेणी के अनुसार, वही बच्चा 25 बच्चों और एक शिक्षक के साथ एक सामान्य कक्षा में है, जो बोली जाने वाली दिशा का पालन करने की उम्मीद करता है, और कुछ दृश्य संकेतों के साथ प्रदान किया जाता है। उनके प्रदर्शन में कमी, उनका व्यवहार बदलता है, और यहां तक कि उपचार के साथ भी उनके लिए एक सेटिंग में काम करना कठिन हो सकता है जहां बोली जाने वाली भाषा और सामाजिक संकेत सफलता की कुंजी हैं।
उच्च कार्यशील ऑटिज़्म की अधिक कठिन वास्तविकताओं में से एक यह भी वास्तविकता है कि "अदृश्य" विकलांगता को समायोजित करना कठिन होता है। आप इस तथ्य के लिए कैसे समायोजित करते हैं कि एक सक्षम छात्र को निराशा, संवेदी अधिभार या चिंता के कारण अचानक "मंदी" हो सकती है? जगहों पर समर्थन देना संभव है, लेकिन ऑटिस्टिक व्यवहार स्वीकार्यता को कठिन और धमकाने की संभावना अधिक कर सकते हैं।
दोनों दुनिया के सर्वश्रेष्ठ
सौभाग्य से, ऑटिज़्म वाले लोगों के लिए ऑटिज़्म-केवल और सामान्य सामुदायिक अनुभवों को गठबंधन करना संभव है। एक आदर्श स्थिति सामान्य समुदाय में अधिक कठोर और मांग के अवसरों के साथ एक ऑटिज़्म-केवल सेटिंग में आराम करने के अवसरों को जोड़ती है। पूर्ण समर्थन के साथ रिचार्जिंग दुनिया में किसी के स्थान को खोजने के लिए मंच सेट करने का एक शानदार तरीका हो सकता है।
> स्रोत:
> ग्रे, केएम एट अल। ऑटिज़्म में वयस्क परिणाम: समुदाय समावेश और जीवित कौशल। जे ऑटिज़्म देव विवाद। 2014 दिसंबर; 44 (12): 3006-15। दोई: 10.1007 / एस 10803-014-215 9-एक्स।
> भगवान, कैथरीन एड। ऑटिज़्म के साथ बच्चों को शिक्षित करना । नेशनल रिसर्च काउंसिल, नेशनल एकेडमी प्रेस। 2013।
> राष्ट्रीय सार्वजनिक रेडियो। एकीकृत या विशिष्ट स्कूलों में ऑटिस्टिक बच्चे बेहतर किराया करते हैं? जून 2014. वेब।